Vient de paraître, sous ma direction : "Agrégation de Lettres 2018. Tout le programme du Moyen-
Agrégation de Lettres 2018. Tout le programme du Moyen-Age au XXe siècle, dirigé par Jean-Michel Gouvard, Paris, Ellipses, 2017.
Ce manuel propose un cours complet sur chacune des oeuvres de littérature française inscrites au programme de l’agrégation de lettres modernes 2018, du Moyen Âge au XXe siècle : Le Chevalier au lion de Chrétien de Troyes, par Kuna Mvogo ; Gargantua de François Rabelais, par Paul-Victor Desarbres ; Esther et Athalie de Jean Racine, par Lise Forment ; Poésies d'André Chénier, par Eric Francalaza ; L’Éducation sentimentale de Gustave Flaubert, par Thanh-Vân Ton That ; L’Usage du monde de Nicolas Bouvier, par Gilles Louys.
Les cours, entièrement rédigés par des spécialistes, offrent tous les éléments utiles à la connaissance de la genèse des oeuvres, à leur analyse factuelle, ainsi qu’à la compréhension des enjeux littéraires propres à chacune d’entre elles. Chaque partie est suivie d’une bibliographie sélective de référence et de sujets de dissertation.
TABLE DES MATIERES
Chrétien de Troyes
Le Chevalier au lion
I. Chrétien, un poète en son temps
1.Chrétien de Troyes (env. 1135- env. 1183) : mystère et notoriété
2. Le texte
3. Contexte
3.1. Le roman français
3.1.1. Formes et sources
3.1.2. Thèmes et sources
3.1.3. Univers et sources
3.2. Contexte littéraire, Chrétien et le roman
4. Intertexte
5. Modèles des motifs
II. Lignes et structures
1. Composition
2. Temps mythique de l’exposition (v. 1-2477)
2.1. Le récit de Calogrenant (v. 1 à 720)
2.2. La victoire d’Yvain à la fontaine (v. 721-904)
2.3. Yvain épouse la veuve du chevalier qu’il a vaincu : Laudine (v.905 à 2169)
2.4. L’arrivée du roi et de sa cour (v. 2169 à 2477)
3. Espace critique de la narration (v. 2478 à 2797)
4. Héros en quête de soi (v. 2798 à la fin)
III. Le temps des émotions
1. Les émotions
1.1. Le rire : humour et légèreté de ton à l’épreuve de la solennité de l’étiquette
1.2. La confusion des sentiments
2. Le temps
2.1. Temps et espace
2.2. Temps du mythe et temps historique
Sujets de dissertation
Bibliographie sélective
François Rabelais
Gargantua
I. « En ce temps là » - Contexte et modèles de l’œuvre
1. Contexte
1.1. Un tournant intellectuel
1.1.1. L'humanisme
1.1.2. Budé et François Ier
1.2. Humanisme et évangélisme
1.2.1. La Réforme luthérienne
1.2.2. Érasme
1.2.3. Les évangéliques en France
1.3. Humanisme et politique
1.3.1. Un combat politique
1.3.2. Concordia mihi placet
2. De Rabelais à Gargantua
2.1. Origines et formation de Rabelais
2.2. Contexte des publications de Gargantua (1534-1542)
2.3. Allusions et public dans Gargantua
2.3.1. « Un feuilleton d'actualité » (Verdun-Louis Saulnier) ?
2.3.2. Effets de connivence
3. Modèles savants et populaires
3.1. L'esprit de folie et de dérision
3.2. Tradition littéraires et populaires subversives
3.2.1. Littérature goliarde
3.2.2. Sel franciscain
3.2.3. Macaronea
3.2.4. Banquet
3.3. Épopée, roman de chevalerie et histoire
3.3.1. Une parodie
3.3.2. Les « Chroniques Gargantuines »
3.3.3. La vérité de l'histoire
3.3.4. Lucien : fiction et vérité
II. « Ouvrans ceste boiste » - Composition de l'œuvre
1. Structure
1.2. Une cohérence forcée
1.2.1. L'arbitraire de la narration
1.2.2. Discontinuité et ruptures du discours
1.3. Oppositions
1.3.1. Opposition de fond : Picrochole contre Gargantua
1.3.2. Effets de structure : oppositions et symétrie entre chapitres
1.3.3. Variation
1.3.4. Échos entre chapitres
1.4. Dynamique de l'œuvre
1.4.1. Une « Institution du Prince en prose » (Daniel Ménager)
1.4.2. Vers Thélème
2. Un répertoire de formes rhétoriques ?
2.1. Abondance d'exercices
2.1.1. La harangue
2.1.2. La déclamation
2.1.3. Les formes versifiées
2.1.4. Le dialogue, les propos de table
2.1.5. La description
2.1.6. La lettre
2.1.7. La liste
2.2. Une corne d'abondance ?
III. « En sens agile » - Thèmes et enjeux
1. La fiction comique sans limites
1.1. La démesure comique
1.1.1. Le gigantisme incomplet
1.1.2. L'hyperbole numérique
1.2. Effets de réalisme comique
1.2.1. Une guerre de clochers
1.2.2. Traits de dialecte
1.2.3. Du familier à l'exotique
1.3. Le merveilleux pour rire
1.3.1. Le monstre ou la jument
1.3.2. La magie du froc
1.4. Ambiguïtés du récit comique
1.4.1. Le rire
1.4.2. La narration joyeuse
1.4.3. De joyeux massacres
1.4.4. Un narrateur indécidable
2. Le sens du rire
2.1. Ludisme et insignifiance
2.1.1. Jeux verbaux insignifiants ?
2.1.2. Un humour à déchiffrer ?
2.2. À plus haut sens : le prologue et l'interprétation
2.2.1. Parodie d'initiation mystique
2.2.2. Débats critiques sur le prologue
2.2.3. L'esprit et la lettre
2.3.3. Nourriture et banquet
Sujets de dissertation
Bibliographie sélective
Jean Racine
Esther et Athalie
I . Racine « caméléon » ? Les textes et leurs contextes
1. De Port-Royal à Saint-Cyr : une série de succès, un chapelet de querelles
2. Esther et Athalie : le retour au théâtre, loin des théâtres
2. 1. Des textes de commande : satisfaire Mme de Maintenon ou damer le pion aux Modernes ?
2. 2. Des « divertissement[s] d’Enfants » : monter un spectacle d’école ou éblouir le public de la Cour ?
2. 3. Des pièces de Racine : continuer à faire œuvre
3. L’(in)actualité d’Esther et Athalie aujourd’hui
II. Une nouvelle forme tragique : Esther et Athalie, ou l’invention de la tragédie dévote en musique
1. Le travail d’invention : sujets bibliques, sujets tragiques ?
1. 1. Des tragédies sans amour
1. 2. Le traitement des sources bibliques : « aucune liberté d’y rien changer » ?
1. 3. Figures bibliques et caractères tragiques : au-delà du manichéisme
2. Le travail de composition : action tragique, illusion mimétique et « poétique de l’invraisemblable » dans la tragédie biblique alternée
2. 1. Disposition de l’action tragique dans Esther et Athalie
2. 2. Une dramaturgie des liaisons : la vraisemblance au contact du merveilleux
3. Le travail du « style » : de quelques tissages et alliages raciniens
3. 1. Les intertextes
3. 2. La versification
3. 3. Les genres rhétoriques
3. 4. Les didascalies
III. (Faire) lire Esther et Athalie : avec ou contre Racine ?
1. Structures du tragique racinien dans Esther et Athalie : permanence et variations
1. 1 La redéfinition de l’effet tragique : de la distance cathartique à la fusion sublime ?
1. 2. Structures anthropologiques et psychanalytiques : Esther et Athalie au prisme du corpus tragique racinien
2. Esther, Athalie et leurs publics : les ambiguïtés de l’apologétique, les limites de l’édification (élan zélé et pulsion érotique)
Sujets de dissertation
Bibliographie sélective
André Chénier
Poésies
Introduction
I. Fureur et mystère : André Chénier ou l’œuvre interrompue
1. Le Mystère « Chénier »
1.1 Légendes et réalités : de la mythographie familiale aux premiers poèmes
1.2. Efflorescence des années 1780
1.3. La poésie en Révolution
1.4. Que reste-t-il ?
2. La Composition de Becq de Fouquières : un sens suspendu
2.1. Une logique éditoriale discutable
2.2. Certitudes et incertitudes
2.3. Séries et genres : fluctuations critiques
2.4. Difficultés d’interprétation : que lisons-nous ?
II. Un Poète entre Lumières et Romantisme
Représentations de la nature
1.1. Paysages et bestiaire
1.2. Divinités
1.3. La Mort et l’Amour
2. Questions sociales et politiques
2.1. La Liberté et le Peuple
2.2. Le Poète devant la Révolution
2.3. Misère et bienfaisance
III. L’imitation inventrice
1. La Poésie selon Chénier
1.1. L’imitation pour l’invention
1.2. Un républicanisme poétique
1.3. Le jeu imitatif
2. « Audendum est »
2.1. Composition générale du corpus
2.1.1. D’un puzzle ou l’arbitraire de la reconstition
2.1.2. Effets de série
2.2. Musicalité
2.2.1. Jeux strophiques
2.2.1.1. Structures strophiques
2.2.1.2. Des sonnets ?
2.2.2. Jeux métriques
2.2.2.1. Liaisons : l’exemple du Jeu de paume
2.2.2.2. Stichomythie
2.2.2.3. Enjambements, rejets et autres disjonctions
2.2.3. Jeux phoniques, rimiques, rythmiques
2.2.3.1. Phénomènes mélodico-rythmiques
2.2.3.2. Répétitions
Conclusion
Sujets de dissertation
Bibliographie sélective
Gustave Flaubert
L’Education sentimentale
I. Quelques repères biographiques et contexte historique
1. Un roman (d’inspiration) autobiographique ?
1.1. Années de jeunesse : une vocation précoce
1.2. Première rencontre
1.3. Écrits de jeunesse : des avant-textes de L’Éducation sentimentale ?
2. Une vision pessimiste de la vie
2.1. Santé, échecs, deuils, mariage et paternité
2.2. Le roman et l’Histoire : 1848 ou une révolution escamotée ?
3. Salut par l’écriture
3.1. Échec
3.2. Voyage en Orient
3.3. Autoportrait
3.4. L’écrivain au travail
4. Autour de Madame Bovary
4.1. La Muse et l’Histoire
4.2. Affres de la publication
4.3. Scandale et gloire
5. Occident / Orient
5.1. D’un roman à l’autre
5.2. Vie littéraire parisienne
5.3. Mirage du théâtre
6. En marche vers L’Éducation sentimentale
6.1. Mondanité, voyages documentaires, amitié
6.2. Grandes lignes
6.4. Échec et déceptions
7. Après L’Éducation sentimentale : le feu d’artifice des dernières années et un goût d’inachèvement
7.1. Continuer malgré tout : guerres et deuils
7.2. Dernières lignes
II. Genèse et structure
1. Variations et réécritures : autotextualité
1.1. Mémoires d’un fou (1838)
1.2. Novembre (1842)
1.3. Première Éducation sentimentale (1845)
2. Brouillons
2.1. Ébauche du projet initial
2.2. Genèse d’un extrait : Fontainebleau
2.3 Une discrète déconstruction romanesque
III. Roman historique, roman d’apprentissage et roman psychologique
1. Un roman historique
1.1. Histoire et fiction
1.2. Vision dysphorique
1.3. Fins multiples
1.4. Vision subjective et oblique : pas de leçon de l’Histoire
2. Roman d’apprentissage : héritage et métamorphoses
2.1. Histoire d’un jeune homme
2.2. Roman de formation, roman d’éducation et roman de l’artiste
2.3. Quelles définitions ?
3. Un roman d’analyse psychologique
3.1. De l’amour
3.2. Amour idéal, amour impossible
3.3. Amour vénal, amour facile et accessible
3.4. Amours intéressés, mariages de raison
En guise de conclusion
Sujets de dissertation et de leçons
Bibliographie sélective
Nicolas Bouvier
L’Usage du monde
avec des dessins de Thierry Vernet
Introduction
I. Genèse d’un voyage, genèse d’un livre
1. La route de l’Est commence à Genève
1.1. Le grand voyage vers l’Est de Nicolas Bouvier et Thierry Vernet
1.2. Pourquoi partir ? Genève, lieu capital
1.3. Partir à deux : Thierry Vernet et Nicolas Bouvier
2. Genèse d’un voyage
2.1. Le grand voyage vers l’Est
2.2. Une expérience fondatrice : le voyage en Laponie
2.3. Partir ne s’improvise pas
3. Genèse d’un livre
3.1. Le projet d’un livre total
3.2. Du livre du monde à L’Usage du monde
4. La reconnaissance tardive de Nicolas Bouvier en France
5. L’Usage du monde et la littérature viatique
II. Le livre du monde de Nicolas Bouvier et Thierry Vernet : récit et dessins, texte et contre-texte
1. Le paratexte
1.1. Le titre et le sous-titre
1.2. Les épigraphes
1.3. La première empreinte du voyage : les intertitres
1.4. L’avant-propos
2. L’énonciation et les voix du récit
2.1. Une narration à la première personne:
2.2. De « je » au « nous » et à l’alternance « on /vous » : les relais d’énonciation
2.3. L’utilisation des indéfinis « on » et « vous »
2.4. Le point de vue du voyageur désincarné
2.5. Humour et énonciation
3. La mise en texte du voyage
3.1. Départs et arrivée
3.2. La rencontre
3.3. Portraits
3.4. Les anecdotes
3.5. Communiquer
4. Description et notation : une poétique du sensible
4.1. Description
4.2. Poétique de la notation
5. Un contre-texte : les dessins de Thierry Vernet
III. Le voyage au miroir de sa relation : perspectives de lecture critique
1. Le roman du voyage
1.1. Le modèle du roman de formation
1.2. Le modèle picaresque
2. Un récit d’initiation à soi et au monde
2.1. Le voyage ou l’apprentissage du moins
2.2. Fatigue et euphorie
3. Physiologie du voyage
3.1. La musique du corps
3.2. Etre au monde : les notations sensorielles
4. Une approche de l’altérité de type anthropologique
4.1. « Tous les voyages sont ethnographiques »
4.2. Le voyageur, médiateur interculturel
4.3. Un cas d’école : l’ingénieur Roberts, le contribuable américain et les villageois iraniens
5. De la scène du monde à la scène de l’écriture
5.1. Temps du voyage, temps de l’écriture
5.2. La mise en scène du travail de l’écriture dans le récit
5.3. L’écriture au miroir : les feuillets disparus de Tabriz
Repères biographiques
Sujets de dissertation
Bibliographie sélective
Notices biographiques et bibliographiques sur les auteurs
Sommaire